2012-10-23 浙江教育报
本报记者 郑超逸 “这份项目策划书结构完整，但是细节上有不足，真正落实会有困难，你们回去还要再作调整。”近日，记者来到浙江经贸职业技术学院的创富中心恰巧目睹了该校MIX媒体工作室创业导师孙勇对两位新成员进行指导的过程。这两位新成员均是今年刚入学的新生，当被问及为何萌生加入该工作室的念头时，就读于传媒策划与管理专业的学生石甄表示，该工作室接手的均是视频创作等与本专业相关的工作，加入其中在快速提升个人能力的同时，还能为今后创业就业打下良好基础，一举两得，何乐不为。
在浙江经贸职业技术学院，与MIX媒体工作室性质相同的学生创新创业团队还有许多，像茶博士、电蚂蚁、凯惠摄影等由多种相关专业衍生而出工作室受到了广大师生的一致欢迎。据了解，该校以项目资助+导师结对为载体，设立学生创新基金，资助在校生积极开展各类大学生创新项目活动。近年来，学校投入资金200多万元，共166个大学生创新项目立项，直接参加创新项目的学生1000多人。在对大学生创新项目资金扶持的同时，学院还专门配备创业导师，加强对学生创新创业项目团队的指导。这些导师通常都是各专业的精英教师，经由他们指导的学生在专业技能和与行业接轨度上往往更加出色。
在创富中心的一隅，会展专业大三学生叶馨仪正在为一间女性沙龙工作室做平面设计，这并不是她独自负责完成的第一个项目。作为主攻创意教育、培训和文化的四方文创工作室的一员，她已在短短一年内高质量独立完成展厅设计任务4次。用该工作室主创导师张未扬的话来说，就算让这个学生立即到公司就职，她也能顺利完成指派任务，学校教育和企业需求间的差异被我们无限缩小了。省教育厅副厅长鲍学军曾在考察了创富中心后表示该校的创新工作室就是一个创业梦工厂，为有梦的学生提供了无限可能。
在注重后期创业辅导的同时，该校以多种形式开展创新创业启蒙教育，让理念带动行动。在课程设置上，从2010级开始，创业教育作为《职业发展与就业指导》课程的一个重要教学单元被列为公共必修课，富有学校特色的《浙商文化概论》被列为指定选修课。同时，还面向全体学生开设了《创业项目选择与方案设计》、《会计从业资格证书》培训等10多门公共选修课。通过这些课程的教学，向学生渗透自主创业意识、培育自主创业精神。校方认为仅灌输理念不足以让每个学生都找准自己的定位，为此，该校专门设立了职业咨询与评估室，为学生们提供“一对一”职业咨询服务，学生首先通过填写预约卡表达自己的困惑，其后会有多位专业的国家高级职业指导师对其进行辅导。学院招生就业处处长、国家高级职业指导师张瑶祥表示每天都有各种专业的学生向他请教处于不同创业阶段的各类问题。令他印象深刻的是今年刚入学的一位夏同学，她因家庭状况等多重因素对创业表现出强烈渴望，但是不知如何开展，张瑶祥推荐该生进入本校的一个创业团队，在具体实践中积累经验。
如果说创业咨询是对有梦学生的启迪，那么“大学生职业生涯训练营”则是针对这批学生的专业培训。“让自己成为最有效的工作者”、“倾听自己内心的声音，做自己最值得的职业”、“把握和提升自己的成功机会”、“明天就去上班，我一切准备就绪”、“对职业的把握多一份，选择就业的机会就多一份”这些指向鲜明的课题让学生在思想上进入正轨，其后通过“选人→训练→见习→训练→就业” 的流程，使学生在态度、知识和能力全方位的胜任企业岗位要求，同时为参加训练营的学生提供见习和就业岗位。课程设计中设立了“观察员”角色，观察学员学习状况及个人特质，由表格形式提交致浙江外服培训中心，作为推荐大学生人才给企业的可靠性参考信息。
此外，文化氛围的营造对推动大学生创新创业有着不可估量的作用。经过几年的探索，两大创业文化活动体系逐步形成：一是以“挑战杯”大学生创业计划竞赛和课外学术作品竞赛为龙头的活动体系，二是围绕商文化特色，开展系列商文化活动体系。丰富多彩创业文化活动，活跃了校园创业氛围，激发了大学生的创业激情，在全校范围内营造出浓厚的创新创业氛围。三年来，该校共获得全国实用英语口语大赛、全国数学建模竞赛等高水平的国家级竞赛一等奖2个、二等奖2项；省级竞赛特等奖5个、一等奖40个。在全省“挑战杯”创新创业竞赛、职业生涯规划大赛中的成绩一直名列前茅。这些成绩的取得，极大地鼓舞了学生们参与创新创业、参与技能竞赛的热情，对提高学生的职业技能和创新创业能力起到了积极的作用。与此同时，每月一期的创业者梦想沙龙采取团体轮流主持、导师坐诊辅导、师生互动交流相结合的方式在大讨论中分析创业中遇到的难题。
该院院长李曙明对记者说：“作为学校，我们的创新创业教育并非要让人人去创业，而是令学生具备相应的理论知识和实践技能。因此，哪怕学生不创业或是失败，对他们而言也是一种收获；让学生带着失败的教训走向社会，也是一种成功。”根据麦可思第三方调查显示：浙江经贸职业技术学院2010届毕业半年后就业率为94.6%，高于2010届全国示范性高职4.8个百分点；2010届毕业生“自主创业”比例4.6%，比全国示范性高职2010届高2.3个百分点。
